Ob angestellt oder selbständig, der Mensch ist nicht nur Wirtschaftsobjekt (Kunde, Zielgruppe) er ist vor allem Wirtschaftssubjekt. Das heisst, der Mensch verhält sich grundsätzlich so, dass es ihm nützt. Dieser Nutzen kann oberflächlich und vordergründig sein (Konsum, statusorientiert); er kann aber auch verdeckt und äusserst komplex sein (Engagement in Organisationen, Weltanschauung). In der Art zu Leben ist der Mensch grundlegend auf Vorgaben angewiesen. Ohne die entsprechenden materiellen und immateriellen Zuwendungen wird der neugeborene Mensch nicht lebensfähig.

marktwärts definiert den Menschen als Unternehmen, als entwicklungsfähige Organisation. Ob der Mensch die Optionen, die sich mit seiner Eigenart verbinden, wahrnimmt oder nicht, ist von vielen Faktoren abhängig. (Herkunft, Umfeld, Biografie).

Für marktwärts ist der Mensch dazu bestimmt, sein Leben zu führen. Das heisst, seine Verantwortung als Teil seiner Mitwelt wahrzunehmen. Diese “Lebensführung” ist ein lebenslanger Prozess, der auch mit der Pensionierung keineswegs aufhört.

marktwärts betrachtet alle Ebenen, mit denen sich der Mensch in seiner Lebensgestaltung auseinander setzen muss als Märkte. Ziel von marktwärts ist es, die Marktfähigkeit der Menschen zu trainieren und auf diese Weise die Lebensqualität zu steigern.

Das Herz schlägt, die Lunge atmet, das Hirn hirnt, der Magen verdaut, das ist Leben. Wer mehr will, muss bereit sein an sich zu arbeiten, muss bereit sein zu versagen, muss bereit sein zu lernen sein Leben lang. Wer so lebt, lebt marktwärts und manchmal sogar marktgerecht.

“Lernen ist Beziehung” heisst es auf der ersten Seite zum “Focus-Bund”. Ein Lehrer erklärt, was in der Schule heute nicht optimal läuft. Wenn die Zeit für die Schülerinnen und Schüler immer mehr von administrativen Aufgaben ausgefüllt wird, wenn immer mehr Stoff in die Lehrpläne gequetscht wird, dann, so steht es geschrieben, kann die Schule ihre Aufgabe nicht mehr erfüllen. Die Rückbesinnung auf die Elemente Lesen, Schreiben, Rechnen als tragende Elemente von Wissensbildung drängt sich auf.

Kommentar: Lernen ohne Beziehung gibt es nicht. Das gilt für jedes Lebensalter. Steht im Kindesalter die Beziehung zur Person, die das Wissen vermittelt, im Zentrum, so wird dieses Element später ergänzt um die Beziehung zum Thema, das mit dem gebotenen Wissen erschlossen wird. Doch auch dann bleibt die Person, welche dieses Wissen vermittelt zentral. Eine motivierte Primar- und Sekundarlehrkraft, ein motivierter Mittelschul- oder Berufsschullehrer, ein motivierter Dozent an der Hochschule, sie alle beeinflussen lernen. Und ganz am Anfang stehen die Eltern. Mit ihnen beginnt lernen. Erziehung und lernen sind dann deckungsgleich. Mit der Schule verschiebt sich der Akzent in Richtung Wissen. Immer noch bleibt der erzieherische Aspekt von lernen in den ersten Jahren wichtig. Eine Grundschule, die mit dem Lerngeschehen nicht erziehen will, verkennt die Bedingungen von Lernen.

Beziehungsloses Lernen schafft Müllhalden von Wissen und Menschen, die Mühe mit Beziehung haben. Ohne Beziehung entsteht keine Identifikation und ohne Identifikation keine Motivation. Unmotivierte Menschen lernen nicht gerne und übernehmen keine Verantwortung. Verantwortung ist ein Beziehungswort und Lernen ist ein Beziehungsgeschehen. So einfach ist das – oder?

Diese Sichtweise ist uralt. Sogenannt “primitive” Gesellschaften basieren auf einem unmittelbaren Wissen, dass wir alle Teil von etwas “Umfassenderen” sind. “Religionen” sind Ausdruck dieses “Urwissens”. Im Verlauf der Menschheitsgeschichte hat sich viel Wissen zu diesem “Teil-nehmen”, Teil-sein”angesammelt. Basierend auf diesem Wissen haben sich Traditionen, Denkrichtungen und Kulturen entwickelt. Diese “Systeme” kennen ihren je eigenen Rhythmus. Wenn es ihnen nicht gelingt, sich auf veränderte Bedingungen einzustellen, verlieren sie an Einfluss und verschwinden mehr und mehr.

Life-Balance heisst, die Ausgangslage des “eigenen Systems” respektieren und lebenslang daran Arbeiten, dass dieses System aktions- und reaktionsfähig bleibt – in jeder Lebensphase. Im Austausch mit anderen Systemen (Mitmenschen) und dem Meta-System “Erde” geschieht der Lebensprozess. Dabei kann jede/jeder von den Erfahrungen anderer profitieren und immer wieder neue Aspekte entdecken, die dem “eigenen System” gut tun und ein gutes Lebensgefühl schaffen. Auch “altes Wissen” aus der Erfahrungs- und Reflektionsgeschichte der Menscheit gehört hier hin und trägt zur positiven Eigenentwicklung bei.

Balanciertes Leben zeichnet sich aus durch Lebensbejahung und Lernfreude, durch Offenheit und Neugierde, durch Selbstdisziplin und Humor. Lebens”führung” nach marktwärts meint nicht ein perfektes Leben, sondern ein bejahtes Leben, das auch mit Lust nein sagen kann.

marktwärts übernimmt selbständig Teilbereiche innerhalb von Kommunikationsprojekten und fügt sich in bestehende Netzwerke ein. marktwärts selber verfügt im Bedarfsfall über ein Netzwerk von Spezialistinnen und Spezialisten für jeden Bereich der Kommunikation.

Das zweite Standbein von marktwärts sind Coachings unter dem Stichwort “Lebensführung” für den unternehmerischen Umgang mit Ihrem Leben.

Der Downloadbereich enthält Checklisten für die Kommunikationsentwicklung von KMUs und Einstiegs-Checklisten für die Entwicklung des persönlichen unternehmerischen Lebensstiles nach marktwärts.

Die Checkliste Einführung (Grundlagen PG) und Strategie (PS) sind in erster Auflage alle aufgeschaltet. Wer will kann sich jetzt vertieft mit dem Prinzip des Selbstunternehmertums nach marktwärts beschäftigen…und sich gleich aktiv an der Verbesserung der Einzelnen Checklists versuchen.

Ich werde von Zeit zu Zeit updates machen und auf der Startseite unter Personen Praxis (PP) inputs und Hinweise platzieren, um die Arbeit am eigenen Unternehmertum zu unterstützen.

Selbstverständlich kann marktwärts für Kurzcoachings und Impulse angefragt werden. Honorierung auf Anfrage!

Doch zuerst mal los mit den Checklists, damit ein Coaching umso gezielter durchgeführt werden kann.

Viel Erfolg wünscht Heinz Mauch-Züger |Inhaber marktwärts | St. Gallen